지원과 보육서비스, 언어발달 지원에 중점을 두고 있는 반면 초중등 학생 자녀 수가 증가함에 따라 학교생활적응과 결혼이민자의 부모 역할 지원과 사회참여를 높일 수 있는 방안이 논의되고 있다. 우리사회가 아직 다민족, 다문화사회
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2. 다문화가정의 아동에 대한국가적인 지원정책현황
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다문화 수업을 통해 다문화에 대한 학생들의 인식을 높이고 글로벌시대에 국제적 감각을 지니 차세대를 양성해야 한다. 문화적, 민족적, 인종적 배경을 가진 이주민 자녀의 지원정책과 함께 이들에 대한 전반적인 시각 개선이 필요하다, 이를 해결하기 위해 다문화에 대한 일반 학생들의 안목과 인식을
배타적 특성과 백인과 흑인, 선진국과 후진국 등으로 분류하여 사고하고 판단하는 식의 외국인에 대한 이중적 잣대는 진정한 이해와 소통을 이루지 못하고 단지 ‘적응’에 교육의 초점을 맞추는데 만족하고 있는 현실이다. 이장에서는 다문화 교육의 문제점과 해결방안 대해 논해보고자 한다.
정책적 마련이 시급하다. 단지 아동기․청소년기에 걸친 학습보조차원의 정책만으로는 신뢰나 타인과의 연대능력을 포함하는 사회적 자본(social capital)의 축적을 통한 국가경쟁력 제고 효과를 기대하기 힘들다. 이것이 다문화가정 2세에 대한정책지원이 전 생애발달의 관점에서 이루어져야 하는 이
지원센터는 보육 및 양육에 관한 정보의 수집·제공 및 보육교직원·부모상담 등을 제공하기 위하여 보건복지부장관과 지방자지단체의장이 설치·운영하는 육아지원 기관이다. 육아종합지원센터는 지역사회 내 육아지원을 위한 거점기관으로서 어린이집 지원·관리 및 가정양육 보호자에 대한 맞춤형