접근법이며 행동의 수행을 위한 일련의 원리라고 한다. 즉 다문화란 두 개 이상의 다른 문화가 함께 공존하는 것을 의미하며, 서로 다른 문화가 부딪히고 영향을 주고받는 가운데 각 문화를 연결시켜주고 조화롭게 적응하거나 새로운 문화를 만들어 내기도하는 사회적 필요성에 의해 생긴 것이다.
사회통합이 이루어지기도 하고 어느 사회는 문화적 이질성이 갈등의 원인으로 작용하고 있다. 한 사회의 다문화에 대한 시각은 그 사회의 다문화에 대한 태도, 다문화에 관한 정책과 교육, 다문화에 대한 담론에 매우 큰 영향을 준다. 이에 본론에서는 다문화주의와 문화상대주의를 비교하여 설명하고
문화적 배경을 가진 사람들이 함께 어울려 잘 살기 위한 생각들이 제기되면서 이 용어에 관한 논의들이 나오게 됐다. 특히 정치적으로 민주주의가 발전하고 개인에 대한 자유와 평등 그리고 개인의 권리에 대한 인식이 강화되고 확산되기 시작한 1970년대부터 본격적으로 나온 정책이다. 또한 상대주의
문화적으로 구성되었다는 것을 인식할 때 자기이해(self-understanding)가 가능하게 되므로, 다른 문화에 대한 지식은 자아의 발전과 변화를 가능하게 한다고 본다. 결국 다문화사회에서의 교육은 청소년이 자신의 정체성을 문화적인 산물로 보도록 가르치는 것이고, 그것은 다른 정체성을 가진 사람들을 존
국제적 교류가 일상화된 현대사회에서 다문화사회로 변화하는 것은 필연적인 사회현상이다. 사회마다 다양하고 독특하게 형성되어 있는 문화는 오랜 세월을 거치는 동안 학습되어지고 축적되어 온 삶의 결과이며, 그 사회의 구성원들에게는 무한한 가치와 의미를 담고 있다. 문화에 대한 일반적인