다문화교육, 세계화 교육, 반편견 교육, 다민족교육에 대한 관심이 고조되고 있다. 문화는 일반적으로 공동체 생활을 유지해온 한 집단의 생활양식에 대한 총체적 표현으로 특정 집단의 삶의 존재 방식을 의미한다.
.
.
Ⅱ 본론
1. 다문화교육프로그램을 운영하고 있는 어린이집소개 및 어린이집 운
어린이집 등(서울특별시, 2016년)으로 다양한 유형으로 운영되고 있다. 또한, 2014년 보건복지부는 취약보육을 위한 취약보육 프로그램을 개발·보급하고 있다. 시대가 변하고 보육 환경이 변화하고 있음에도 아직도 우리 교사들은 안일한 방식과 구태의연함으로 교육에 임하고 있는 것은 아닌지 생각해
어린이집, 중앙건강가정지원센터기관을 방문하였고 실시하고 있는 상세 프로그램은 다음과 같다.
▲ 다문화교육 시범 지정학교 : 서울 수유초등학교
- 학년별 맞춤학습 프로그램
- 체험학습, 현장학습 이외 한국어, 기초수학교실 운영
- 1학기 최대 30시간의 다문화 이해교육 진행
- 1학기에 한 번
프로그램의 가족복지사업과 송사리, Super V, 행복한 우리마을공동체 등 12개 프로그램의 지역사회조직사업, 무료급식사업, 틈새공략 등 5가지 프로그램의 지역사회보호사업과 삼전교육문화센터, 삼전아동발달지원센터, 토실이 등의 교육문화사업, 아란야학교, 장애아동 주간보호센터, 방과 후 교실로
, 교육 등에 대한 차별을 제거하기 위한 것이었다. 이 운동의 결과로 흑인이나 소수 이민족의 경험과 역사, 문화, 그리고 그들에 대한 시각이 교육에 반영되어 다문화교육프로그램이 개발되고 실행되었으며, 다양한 집단들의 요구와 필요를 수용하기 위해 다양한 교육과정, 교육적 실행이 나타났다.