외국인근로자 자녀를 포함하고 있다”고 정책적으로 규정하고 있다. 우리사회 내에서도 일반적으로 국제결혼가정을 다문화가정으로 고쳐 부르는 것에 이미 사회적인 합의가 이루어져 가고 있다.
그러나 최근에는 외국인근로자의 국내취업이 증가하면서 외국인근로자 중에도 여러 형태로 가족을 동
태어난 아이와 본국에서 결혼하여 형성된 가족이 국내에 이주한 가정의 아이를 뜻한다. 그리고 새터민 가정의자녀는 북한에서 태어나서 한국에 입국한 아이와 한국에서 태어난 새터민 가정의 아이를 말하고 있다. 이러한 다문화가정의 자녀들은 최근 들어 새로운 교육소외계층으로 떠오르고 있다.
문화를 편견 없이 수용할 수 있는 기초 능력과 세계 시민 의식을 길러줄 생활 경험을 제공할 수 있는 다문화교육이 반드시 필요하다. 따라서 앞으로 이 보고서를 통해 다문화 교육의 개념을 알아보고, 한국의 다문화 교육을 이해한 뒤 다문화가정의 정의와 다문화가정아동 교육의 문제점을 살펴보고
다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통형 1. (15점) 다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 2. (15점) 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가?