볼 수 있다.
2007 개정에서는 어휘 의미 영역에 관한 내용의 변화가 두드러진다. 2007 개정 교육과정에서는 7차 7학년에 다루어진 동음이의어와 다의어에 관한 내용이 3학년으로 이동하였는데, 이를 통하여 저학년 교육과정이 어휘 의미와 관련된 내용을 집중적으로 다루고 있다는 것을 알 수 있다.
교육받아 왔다. 지금의 중학교 학생들도 유의어, 다의어, 관용표현, 높임법, 경어법, 파생법, 합성법을 배우고 있다. 우리말이지만 학습할 때 어려움을 겪는 경우가 많다. 하물며 외국인들은 모국어도 아닌 한국어를 배울 때 어려움이 많을 것이라고 여겨진다. 그래서 한국학생들이 학교에서 배우는 것
Ⅰ. 서론
국어 교과는 학습자의 창의적 국어 사용 능력 향상을 궁극적 목표로 하는 교과이다.(제 7차 교육과정 해설서: 19) 학교 생활에서 아동이 습득하게 되는 기능은 여러 가지가 있지만 국어교과는 그 기능 중에서 언어를 도구로 하여 사용하는 능력을 배우게 되는 교과이다.
언어는 모든 교과의
1. 국어 어휘 교육 방법에 대한 토론
이진아>
초등학생들을 대상으로 한 어휘교육의 목표는 그 어휘가 가지고 있는 의미를 바르게 가르쳐주는 일일 것이다. 이런 목표를 달성하기 위해 효과적으로 어휘교육을 하기위해서는 먼저 명사에 한해서 어휘의 의미를 시각자료로 아이들에게 실제로 보여주
Ⅰ. 서론
독자적인 언어 체계와 그를 바탕으로 문화를 형성․발달시켜 온 나라가 자국어 교육을 강조한다는 것은 주지하는 바와 같다. 자국어 교육을 강조하는 맥락과 상황, 자국어 교육의 목표 설정, 교육 내용의 선정과 조직 등의 관점이 같다고는 말하기 어려우나, 적어도 문화적 전통과 성숙성