Ⅰ. 서론
1. 조사 문제의 제기
최근에 서울대학교 대학생활적응조사에 따르면 60%의 학생들이 자기가 선택한 학과에 불만족을 느끼고 있다고 나타났다. 그리고 목포대학생들의 학교생활 만족도와 의식에 관한 연구(목포대학교 학생 생활 연구소), 대학생의 학과만족과 학교 만족에 관한 연구(서울
조사결과 서울신학대학교 학생의 50%정도가 부분적, 전체적으로 부모로부터 경제적 자립을 하고 있다. 60%정도의 학생들이 월평균 10만원에서 30만원 사이의 용돈을 사용하고 있으며, 70%정도가 자신의 용돈에 만족을 하고 있다. 30%의 불만족인 학생들의 이유는 대부분 지금의 용돈에 비해서 사용해야 할
학습 지도 형태 면에서 다양성과 창조성을 추구하고 학습력을 기르는 개별학습 지도에 주력하며, 다양한 교육 프로그램을 전개하는 풍요로운 학습 환경을 조성하여 개인차를 존중하는 아동 중심 교육에 힘쓴다.
둘째, 교과를 학습하는 아동과 이를 지도하는 교사 양자의 입장에서 볼 때, 아동은 개성
학문분류나 교과체제, 교수-학습 행위는 물론이고 심지어 교육체제와 형식에까지 영향을 미치고 있다. 이제 더 이상 매체는 교육의 주변부에 머무는 고철덩이가 아니다. 다소 성급한 예단이지만 매체 친화적이지 못한 교과는 더 이상 가치의 중심에 설 수 없을지도 모른다. 왜냐하면 매체가 곧 현실이