수준의 도덕성 발달을 확인하였는데 도덕성 발달의 3수준을 각 수준에서 다음과 같이 단계를 설정하여 설명하고 있다.
인습이전수준에서 제1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성, 제2단계: 개인적 도구적 목적과 교환의 단계, 인습수준에서 제3단계: 개인 간의 기대ㆍ관계ㆍ공조의 관계, 제4단계: 사회체제
있는가?
콜버그(Kohlberg)는 도덕적 추리를 3수준 6단계로 분류하고, 이 범주를 도덕적 추리의 단계라고 하였다. 최고의 단계에까지 도달한 사람은 드물지만, 콜버그(Kohlberg)는 어떤 특정한 단계에 이르기 위해 반드시 이전 단계를 거쳐야만 하고, 각 단계를 반드시 순서대로 거쳐야만 한다고 주장하였다.
발달단계가 도덕적 추리의 수준을 제한한다고 믿었다. 도먹적 단계의 발달이란 그 이전 단계의 변형 및 대치를 의미하기 때문에, 아동은 단계를 순서대로 거쳐야만 한다. 즉 한 단계를 "건너뛰거나" 높은 단계에서 낮은 단계로 “퇴행할 수 없다". 셋째, 이들은 도덕판단의 기준이 외적인 준거에서 내적
I. 도덕성 발달이론
아동이 무엇이 옳고 그론가를 판단하는 능력이나 자신의 행동에 대한 죄의식을 느끼는 것과 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환들이다.
사회학습 이론적 입장에서는 이러한 도덕성 발달이 특정사회가 지닌 가치나 규범 또는 관습 등을 내면화(internalization) 함으
발달하는지를 연구하였다. 양자택일의 폐쇄형 질문식을 사용한 피아제와 달리, 도덕적 딜레마 상황 속에서 개방형으로 질문하여 얻은 응답자의 답변들을 분석함으로써, 도덕적 추론의 발달을 3수준 6단계로 제시하였다.
콜버그의 도덕성 발달이론은 현대 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적