단계를 살펴보면 다음과 같다.
(1) 전 인습적 수준:1단계-복종과 처벌 지향(처벌 회피 단계)
의심할 여지없이 복종해야 하는 고정불변의 규칙이 있다고 생각한다. 이러한 규칙은 강한 권위자가 내려 준 것이므로 규칙을 어겼을 경우 벌을 받고 벌을 받는 것은 나를 것이라고 판단한다. 따라서 훔치는
인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이후 수준의 3단계로 발달한다는 결론을 내렸다. 그리고 이러한 세 수준은 각각 두 개의 하위단계로 구분되어 총 6단계로 발달한다고 주장하였다.
Kohlberg는 각 단계를 특정 연령대로 구분하지 많았지만, 그 발달 순서는 일정하고 보편적이며 어느 한 단계를 건너뛰어 다
- 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논의
I. 콜버그의 도덕성 발달이론
콜버그(Kohlberg)는 피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론을 발전시켜 도덕발달 수준을 전 인습적 수준, 인습적 수준, 후 인습적 수준으로 나누고, 각 수준에 2단계씩 총 6단계를 거쳐 발달한다고 보았다.
침입하여 그 약을 훔쳤다.
(1) 제 1수준 : 전인습적 단계(preconventional level)
행위의 옳고 그름의 의미가 자기의 주관적인 감정의 측면에서 규정된다. 유아 자신이 그것을 좋아하면 옳은 것이고 좋아하지 않으면 그론 것으로 간주된다. 이 수준에서는 유아의 행동이 외부적 통제에 의해 지배된다.
발달을 3수준, 6단계로 확대해서 제시하였다. 콜버그는 그의 도덕성 연구에서 질문지를 사용했다. 콜버그는 질문에서 단순하게 ‘예’ 혹은 ‘아니오’라는 응답에 관심을 둔 것이 아니라 왜 그렇게 생각하는지에 대한 도덕적 논리에 관심을 두었다. 콜버그는 도덕성 발달수준을 구분하기 위해 인습 혹