(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주
언어규칙 체계는 ‘심리 문법’으로 여겨지며 ‘중간언어‘라 한다.
? 이러한 학습자 문법은 외부적 영향에 개방되어 있어 외부로 부터의 영향에 노출되어있다. 또한 내부적인 영향을 받을 수도 있는데 생략, 과잉일반화, 전이오류가 그 예이다...<중략>...
3. 중간언어 발생의 원인
학습자 언어인 중
Ⅰ. 서론
제2언어 학습에서 학습자의 오류는 여러 가지 요인에 의해 발생하는데, 모국어, 교육 과정, 학습자의 태도, 목표 언어에 대한 규칙 적용 등 다양한 요인이 존재한다. 대조분석가설에서는 오류를 좋지 못한 것으로 여겨졌지만 오류분석에서 오류는 아주 중요하고 당연한 것으로 본다. 오류분
오류 기술
ⅳ)오류 설명
ⅴ)오류 평가
➂ 중요개념
ⅰ)언어는 규칙의 지배를 받는 행동이다.
ⅱ)학습자가 자극을 받아들이는 수동적인 위치가 아니라 적극적으로 새로운 체계를 탐색하는 참여자의 위치에 있다.
ⅲ)제 1언어와 제 2언어 학습 과정이 어떻게 다른지 연구한다.
3) 중간언어 이론
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다양한 소질과 재능을 갖고 있다(Goleman, 1995:Sternberg 등, 1995). 종래의 학교교육에서는 언어와 논리 수리적 지능만을 강조하였으나, 그 외에도 공간적 지능, 음악적, 운동적, 인간관계적, 자기 이해적 지능 등이 있으며 개발학습자는 적어도 2~3가지 영역에서는 우수한 능력을 보인다(Gardner, 1983).