통일 환경 조성 등을 목표로 외교 활동을 전개하고 있으나 북한 내부적으로는 아직도 변화에 수동적이라고 할 수 있다. 그러나 김정일의 중국 방문 등은 외부 요인의 영향을 받은 결과로 나타난 현상이지만 북한의 변화 의지를 보여주고 있는 사례들이다. 북한의 변화는 적극적인 정책 의지를 가지고
통일일 실현하겠다던 분단 1세대의 통일 의지는 분단 질서의 장기화, 고착화 경로를 거치면서 분단 3세대, 4세대에 이르러 이렇게 희미해지고 있다. 이러한 분단 3․4세대들의 통일의식 고취와 통일에 대한 관심은 건전한 민주 시민교육과 통일교육이 학교나 가정은 물론, 사회 각 영역에서 실질적으
교육내용이 완전히 일임될 것이 아니라 지침 및 지도참고의 내용이 통일적으로 제시됨직도 하다. 그런데 각급 학교에 따라 수준의 차이가 있어야 할 것이며 중점분야도 달리함이 좋겠다.
초중등학교에서는 민주시민교육의 내용에 중점이 주어질 수 있으며 대학에서는 이데올로기 교육에 중점이 주어
Ⅰ. 서론
통일부에서는 통일교육지원법 제2조에 “통일교육”이라 함은 국민으로 하여금 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한 안보관을 바탕으로 통일을 이룩하는데 필요한 가치관과 태도의 함양을 목적으로 하는 제반 교육을 말한다고 정의하였다.
통일교육지침서는 통일교육
Ⅰ. 개요
대학교육의 방향에 입각해서 학생지도의 방향을 제시하기위해서는 대학교육의 테두리 안에서 이루어져야한다. 먼저 지식, 기술의 연마에 열중하여 전문인이 되도록 지도해야 한다. 과거 경제발전기에 국내기업은 몸으로 때우는 사람, 안되면 되게 하는 「능력」을 가진 사람을 필요