교육을 말한다. 즉, 통일교육이란 통일의 필요성을 인식하고 현실을 제대로 이해하여 올바른 현실인식을 가지고 통일을 준비하며 통일 이후의 삶에 대비하여 합리적인 문제해결력을 가진 국민을 기를 수 있는 교육을 말한다.
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Ⅲ. 통일의식과 초등학교통일교육
1. 적
교육은 북유럽에서는 독일이 중심이 되어 전개되었으며 아그리콜라와 빔펠링이 유명하다. 빔펠링은 역사의식과 애국심을 강조하였고 ‘라틴 김나지움’학교를 구상하여 종교계급 교육, 상공계급, 기사계급과 같은 세속적인 계급의 자제도 교육할 것을 주장했다.
①중등학교
*왕후학교- 16세기 초에
스칸디나비아 (Scandinavia)반도와 깊은 관계가 있다. 사람이 거주하기 시작한 것은 1만년 이상 되었지만 역사의 등장은 바이킹 (Viking), 즉 노름나 인의 해외진출부터라고 할 수 있다. 덴마크는 민주적이면 진보적 국가로서 힘찬 농민들이 국가의 중견이었다. 9세기경에 통일 국가를 이룩한 덴마크는 노르
학교의 높은 자율성, 교육의 다양성
? 소수 정예 엘리트 교육, 국가주재 학력평가 실시 → 우리나라가 현재 나아가려는 교
육 제도 방향과 유사함.
ㄹ. 교육과정 : 초등학교(5~7년)-중등학교(5년)-고등학교(2년)-대학
ㅁ. 교육 개혁에 대한 평가
Œ 초등학생부터 학업성취도평
학생 수를 증가시킴.
1904-1905년 - 교회와 국가의 완전 분리가 이루어짐.
1차 대전 후 - 대학동지회에서 통일학교개혁을 제시함. 사회적 계층에 따른 불평등한 학교 입학 제도를 폐지함.
2차 대전까지 - 1930년 중등학교의 수업료가 폐지됨. 1937년 의무교육의 복선적 구조와 사립 예비초등하교를 폐지