1. 서론
학교 교육은 본래 목표와는 달리 지나치게 경쟁 지향적이고, 지식전달 위주의 교육에만 편중되어 있어 균형을 잃은 교육 서비스를 제공하고 있다는 비판을 받아왔다. 그 결과, 오늘날 적잖은 청소년들이 급격한 변화의 물결에 효과적으로 적응하지 못하고 극심한 경쟁에서 탈락하게 됨으로써
그 동안 우리 나라 교육은 입시위주와 성적 우수자 중심의 한 줄 세우기식 교육 풍토 속에서 학교는 물론 가정에서 학생들의 건전한 인성발달이 등한시되어 왔다. 이에 따라 초등학교 교육도 비인간화의 주범인 입시 위주의 경쟁에서 완전히 벗어나지 못하고 있다. 최종적으로 최고의 대학에 진학하기
조직
하위단계로 퇴행함이 없이 단계 6을 향해 상향 이동하는 경향성
단계의 위계적 통합성 : 높은 단계는 낮은 단계를 높은 수준에서 재통합
정의 : 갈등상황에 관여된 사람들의 입장을 최대한 고려한 최적점
=가역성, 평형, 평등, 황금률
평형이란? 각 발달단계 상의 공정성을 확보한 것
유인물 참조!
. 그리고 그러한 특성들이 일관성, 통합성, 지속성을 갖추도록 하는 것이다.
2. 덕의 개념
▷고대 그리스 사람들은 윤리학의 핵심적인 개념을 덕이라 생각
▷덕(arete): 뛰어난 것(대상으로 하여금 자신의 기능을 잘 발휘하게 하고 더 좋은 그것이 되게 하는 무엇)
1)아리스토텔레스
▷덕: 성품의 상태
덕의 양상, 본성의 발현, 본성의 계도, 금욕 등은 비록 각자의 근본 가정에 따라 달리 말하고는 있지만, 모두가 한결같이 ‘인간으로서의 바람직한 품성을 길러주기 위한 교육’의 중요성을 강조하고 있다. 도덕의 문제를 왜 살아야 하고 어떻게 살아야 하는지에 대한 본질적 질문으로 정의하는 데 동의