교육을 적극적으로 추진하고 있다. 미국 청소년들의 심각한 도덕성 붕괴를 해소하기 위해 학교가 더 이상 윤리적 방관자가 되서는 안된다는 인식 하에, 가정, 학교, 사회가 유기적으로 협조하여 체계적인 인성교육을 실시하여 상당한 효과를 보고 있으며, 인성교육에 관한 다양한 경험과 방법적 원리를
교육이 새롭게 주목 받게 되었으며, 대학 및 학회 관련 단체들의 연구실적 또한 증가하고 있다. 그러나 국내에서는 다문화 교육의 중요성과 필요성을 인식하면서도 다문화 교육에 관한 연구 저변 확대가 되지 않은 상태이다. 따라서 다문화 교육에서 중요시 하는 민족정체성이 무엇이며, 주류집단과 소
1. 서론
퇴계(退溪) 이황(李滉)은 조선시대 최고의 성리학자, 정치가, 문인, 교육자로 불린다. 때문에 퇴계와 관련하여 저술된 논저는 확인된 논문만 해도 천여 편에 이르고, 단행본도 수 십 권에 달할 정도로 양과 질에 있어서 다른 어떤 인물보다 많이 연구되었다. 또한 퇴계가 이룬 뛰어난 업적은
교육을 실시하였다. 그러나 이 학교도 결국은 운영의 어려움으로 1780년 문을 닫고, 자신의 실천하지 못한 교육적 이상을 『은둔자의 황혼』이라는 작은 책자로 펴냈다.『은둔자의 황혼』(숨은이의 저녁 노을 이라고도 함)에서 직업교육, 생활교육, 노작교육, 가정교육 등의 원리, 교육의 목적과 방법에
인성 [네이버 지식백과] 인성[人性, personality] (특수교육학 용어사전, 2009. 국립특수교육원)
의 용어적 의미는 ‘자신만의 생활 스타일로서 다른 사람들과 구분되는 지속적이고 일관된 독특한 심리 및 행동 양식’으로 정의하면서 개인이 일상생활을 살아가기 위한 자신만의 방법이며 습관이라 할 수 있