서양 근대 철학 특징의 변수
1. 자연과학의 발달
: 우리의 경험세계를 자연법칙에 따라 객관적으로 설명해줄 뿐만 아니라 우리에게 하나의 체계적이고 정합적인 세계상을 선사함으로써 진정 학문의 모델이 됨
2. 자아의발견
①. 나는 생각한다 로 시작한 주관성의 철학
: 생각하는 주체 (자아)
‘현 시대의 가장 뛰어난 철학자’ 아덤 스미스가 국부론에서 한 사람을 지칭한 문구.
‘계몽주의 철학자’로만 알려져 있지만 그는 역사학자이자 경제학자였다.
동시대 사람은 그를 이렇게 묘사 “얼굴은 넓고 살이 많고 입은 크고 단순한 표정을 했다. 눈은 공허하고 정신적 특징이 없으며, 비만
흄의 감정도덕론과 공감
초등도덕교육론
목차
목차
1. 들어가는글
2. 흄의 도덕감이론
1.도덕적 판단의 근거-도덕감
2.유용성
3.공감
4.흄의 도덕론에 대한 비판적 고찰
3. 경험사례
4. 수업적용
1.들어가기에 앞서
2.수업에의 적용
5. 나오는 글
6. 참고문헌
Ⅰ. 들어가는 글
인간 도덕성의 배태는 무엇인가.
흄의 도덕감 이론과 초등교육 현장 적용
※목차
Ⅰ서론
Ⅱ흄의 이론
(1)흄(David Hume)의 도덕감정론의 배경
(2)도덕 판단 근거-도덕감
(3)사회적 유용성과 공감
Ⅲ사례탐구 및 현장 적용
(1)사례 1
(2)적용 1
Ⅳ느낀 점
Ⅴ참고문헌
Ⅰ서론- 주제 선정 이유
왜 나는 저 사람과 통하지 않고, 싸우는 것일까? 인간관
도덕감’에 호소하는 것은 편견들을 덮어놓고 유지하려는 수단이라고 생각하였다. 또한 그에게 있어 상식의 원리는 그저 풍습인 것을 과학적으로 확립된 결론으로 혼동한 것이요, 신학자들의 교훈은 애매한 지적 내용이 조금도 없는 애매한 감정적 연상을 붙여놓은 것일 뿐이었다. 이런 불확실한 사상