도덕성발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오/ 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오: 콜버그(L.Kohlberg,1927~1987)는 피아제의 2단계 구조설이 도덕적행동과 관련된 인지구조를 너무 단순화시킨 것으로 보고, 사회문화적
발달단계의 확인에 몰두하게 된 결과, 피아제가 주로 어린이를 연구의 대상으로 한 것에서 성인까지 확대하였으며, 일련의 도덕적 갈등 사태에 대한 개인의 판단과 추론내용을 근거로 도덕성발달을 3수준 6단계로 확대하여 제시하였다. 콜버그의 도덕성발달이론은 오늘날 우리 학교 교육의 비효율적
발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
교육심리학, 교육심리학공통, 에릭슨성격발달단계이론] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오/ 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 전통적인 프로이트의 이론에 사회문화적 측면
도덕성발달이론콜버그는 피아제의 인지발달이론을 도덕성발달에 적용하여 연구대상에서 제시된 하인즈 이야기라는 도덕적 딜레마를 해결하는 것으로 개인의 도덕적 사고단계를 3수준 6단계로 구분하고 있다. 첫째, 1수준인 전 인습적 도덕성은 옭고 그름의 도덕적 판단을 자신의 행동이 초래
이론이다. 우연히 학습자가 이 문제에 대면하고 모든 이론을 다동원해도 이 문제를 풀 수가 없다, 마지막 최후의 무기로 수요 공급이론을 적용하여 이 문제를 풀었다. 몇몇 시험단계로 계속 풀었다. 그러면 자연스레 문제가 풀릴 것이고 학습자는 이 문제를 볼 때마다 이 이론을 떠올리게 될 것이다.