독서교육이다. 독서교육의 의의는 즐거운 책읽기의 경험과 폭넓은 독서활동을 통해 정보화 시대에 요구되는 정보 활용 능력과 창의적 사고력을 기르고 정서 순화 및 바른 가치관, 인격 형성으로 자신의 삶을 건강하고 진실 되게 가꾸어 갈 수 있도록 하는데 있다.
독서란 책의 내용을 깊이 있게 이해
교육은 ①아동의 개성을 존중한다. ②아동의 자율성을 최대로 인정한다. ③창의성을 신장시켜 준다. ④획일성이 아닌 다양성 있는 교육을 제공한다. ⑤개방적인 인간관계를 유지한다. ⑥운영에 융통성이 있다. 그리고 ⑦통합적 방법으로 접근한다 등의 주장도 열린교육의 정의에 대한 필요충분조건이
교육을 위한 전문 강사가 필요하다.
* 교사대상 진로지도 자료의 활용에 대한 연수가 강화되어야 한다.
* 진로교육을 정규교육과정으로 편성해야 한다.
* 학생들의 소질과 적성에 맞는 진로결정을 위해 부모 교육이 절실히 요구된다.
* 전문적 자료 개발과 안내활동이 요망된다.
* 교사들은 정확한 많
개선방향을 연구하였다. 마지막으로 우리가 꿈꾸는 교사에 대한 교사상에 대해 토론하였으며 ‘가정’이라는 과목이 현장인 학교에서 어떠한 변화를 겪고 어떤 위치에 있는지에 대해 알아보았다. 처음에는 단순히 우리가 했던 경험을 서로 공유하는 차원에서 이야기가 진행 되었다. 인상적이있던 아
방법의 강조, ⑤ 클라이언트에 대한 현금급여의 발전 등으로 요약하고 있다. 1970년대 이후 장기간의 시설보호로 인한 시설병의 예방과 시설거주자의 삶의 질 향상, 대규모 수용시설에 부적절하게 수용된 시설거주자를 시설이 아닌 지역사회에서 보호하고 서비스를 제공하기 위한 목적으로 탈시설화 정