Ⅰ. 개요
21세기를 앞두고 출범한 국민의 정부는, 90년대에 들어 전 세계에 급속도로 확산되고 있는 신자유주의 노선에 소련 공산주의와 결별하며 유럽의 사회민주주의자들이 채택한 복지국가론을 융합시켜 개념화한, ‘생산적 복지’를 정책의 기본방향으로 표방하고 나섰다. 초기에는 ‘제2건국’
유가 윤리에 대해 혹은 동양사상에 대해 어려워하고 왜 내가 이것을 공부하고, 이해해야 하는지에 대해 제대로 인식하지 못하던 터에 친오빠의 권유로 ‘김충열 교수의 유가윤리강의’를 읽게 되었다. 항상 딱딱하게만 느껴졌던 유교사상이 현재 나에게 어떤 의미를 지니고, 내가 살아가는데 어떤 의
Ⅰ. 서론
논술을 말하거나 가르치는 사람들이 인지주의 입장에서 생각의 범위나 논지를 풀어 가는 과정에 초점을 두어 설명하려 하고 있다. 이것이 우리의 논술이라는 개념을 뿌리부터 흔들어 놓고 있다. 논술은 생각의 범위나 논지를 풀어 가는 과정을 서술하는 것이 아니다. 논술은 자기의 경험, 주
과정에 있어 중심적인 역할을 합니다. 이처럼 아동 문학은 어린이들의 종합적인 발달에 매우 중요한 역할을 하며, 이를 통해 그들은 지식을 습득하고, 자신만의 독서 습관을 형성하며, 윤리적 가치를 형성하는 데 큰 도움을 받게 됩니다.
2. 아동의 흥미와 교육적 가치의 상호 보완적인 역할
Ⅰ. 인성교육활동 사례
1. 감성으로 판단하는 능력을 기르기 위한 감성(EQ) 학습 실시
1) 감성 예화 자료 선정
가) 학생들의 감성을 자극할 수 있는 예화 자료를 본연구자와 학생들이 공동으로 선정하거나 작성하였다.
나) 감성 예화 자료는 이솝우화, 라명화 옮김 ‘마이드 맵 북’, 류시화 옮김 ‘영