체험학습과 독서교육이 연계되어야 한다. 독서를 바탕으로 한 계획적이고 체계적인 체험학습을 통해 평생 독서 생활의 기반을 다지도록 해야 한다.
현장체험학습을 독서활동과 연계하여 독서체험활동의 계획에서 역할 분담, 자료 수집, 토론 주제의 선정, 매체의 활용 및 자료의 제작, 진행에 이르
교육이 이루어지도록 기반을 마련한다.
(바) 현장체험과 학교, 가정, 지역사회를 연계하여 지도할 수 있는 교육 프로그램을 개발하고 다양한 경험 활동을 통해 자신감, 성취감, 상대방에 대한 존경, 공동체 의식, 끈기, 인내, 봉사 정신, 질서의 생활화 등을 얻을 수 있게 한다.
(사) 현장체험학습은 교
학습 상황에서의 창의적 학습 능력 신장을 위한 독서활동을 강화해 나가야 한다. 그럼 이 독서교육을 누가 할 것인가? 바로 학교도서관의 몫이라는 것이다. 물론 학교 현장에서 모든 교사가 독서지도를 담당하는 것이 바람직하지만, 이 것을 좀 더 전문적이고 체계적으로 할 수 있는 주체가 학교도서관
교육을 탈피한 학교여야 한다고 생각하고 있음을 알 수 있다.
Ⅱ.새학교문화(새학교문화창조)의 의미
‘교육비전 : 새 학교문화 창조’는 교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원 모두가 이제까지 그들의 사고와 행동을 지배해 온 입시위주, 교사중심의 수업관행을 개선하여 학습자의
체험학습장 및 자원 인사 안내중에서 체험학습 활동에 적합한 체험학습장을 선택하도록 했다.
2.사전 활동
(1) 주제 탐구 영역별로 선정된 체험학습장을 지도 교사가 답사하여 체험학습 자료 확인, 이동 방법, 안전사고 예방 대책, 경비 산출, 기타 주의 사항 등에 대한 조사와 현장 안내를 의