교육복지정책을 실현하는 학교, ③지식사회에 대비한 학교, 그리고 ④입시위주의 교육을 탈피한 학교여야 한다고 생각하고 있음을 알 수 있다.
Ⅱ.새학교문화(새학교문화창조)의 의미
‘교육비전 : 새 학교문화창조’는 교원, 학부모, 학생 등 학교 공동체 구성원 모두가 이제까지 그들의 사고와
교육은 단순히 취미나 기능적 특기를 연마하는 차원이 아니라, 지식기반사회가 요구하는 능동적인 학습주체의 개성, 창의성, 자발성을 존중하는 교육으로서의 특기 적성 교육을 의미한다.
Ⅱ. 특기적성교육의 의의
특기·적성 교육은 새학교문화창조추진과제 중 다양한 체험학습 수행의 한 영역
교육 확대로 이어지고 있으며, 이를 배경으로 학교와 교사에 대한 학생들의 신뢰도 크게 감소하고 있는 것으로 관찰된다.
둘째, 이러한 불신의 골은 사회변화에 따른 학교교육 또는 공교육의 위기 인식을 심화시키고 있다. 수년 전 학생과 교사간 세대 갈등, 그리고 종래의 학교문화에 대한 새로운 청
했던 지식전달식 교육으로는 충분히 대처할 수가 없다. 과거의 교육은 기존에 이미 객관적으로 존재하는 지식을 얼마나 많이 전달하느냐에 초점이 모아졌으나, 기존의 지식을 어떻게 해석하고, 의미를 어떻게 부여하며 새로운 지식을 어떻게 발견하고 창출하느냐에 교육의 초점이 모아지고 있다.
교육의 본질 및 이념이 무시된 교육이라 아니할 수 없다. 교육개혁은 우리 모두의 힘으로 현장이 변화되어야 성공할 수 있다. 교육개혁의 현장 착근을 위한 대안이 열린 교육이고, 인성교육이며, 학습의 개성화․활동의 자율화는 그 방법이며, 새 학교문화 창출은 변화와 개혁의 방향이고 내용이며