너무나 흔해서 혹은 너무나 많아서 생각 없이 짓밟고 뭉갰을, 뭉개졌을야생초들이 하나하나 각기 다른 의미를 가지고 새로이 다가왔다.
필요 없어 뽑아 내고 제거해야 하는 잡초가 아닌 기르고 먹고 의미를 생각할 수 있는 야생초로써 말이다.
어느 누가 쉬이 생각 할 수 있었겠는가?
들풀 모듬, 모
은 마음뿐이었다."고 적고 있는 것. 실제로 이같은 사실은 구속된 다른 사람들의 항소이유서에서도 드러나면서 사건의 조작가능성에 대한 의문이 민가협을 중심으로 제기됐다.
특히 미국 법원에서 이 시건과 관련되 재판 결과는 이같은 의혹을 증폭시키기에 충분하다. 한국정부가 발표한 이 사건의
1. 독서 기록장 (나의 책 만들기)
우선 교사는 고등학교 1학년 첫 국어수업에 독서 기록장의 기술 방법에 대해서 설명한다.
기간은 1학기 시작부터 2학기 말까지로 정한다. (방학 기간에도 유효. 특히 방학 기간에는 한국문학의 장편인 삼대나 광장을 읽게한 후 2학년 문학수업과 연계할 수 있도록 지정
을 선고받는다. 미국에서 반정부 인사와 만나고 유학생들과 국내 정치 문제를 토론하기는 했지만 간첩으로 몰려 무기징역까지 받을 일은 아니었다. 언제 나갈 지 알 수 없는 절망의 시간, 그에게 위안거리는 편지 쓰기와 야생초 가꾸기 단 두 가지였다. 야생초편지ꡑ는 그가 당시 바깥 사람에게 보
Ⅰ. 독서교육(독서지도) 사례1
1. 독서 역할극
1) 독서 역할극이란
독서 역할극은 작품 속에 등장하는 인물의 배역을 아동들이 직접 연출해 보는 활동으로 읽은 책의 의미를 재구성해 내는 창조적인 활동이다. 아동들은 이러한 활동을 통해 책의 내용을 단순하게 이해하고 감상하는 방법에서 벗어