동일요소설
손다이크 (Edward Lee Thiorndike)
형식도야이론 부정
선행학습 경험과 후행학습 경험 사이에 같은 요소가 있을 때 전이가 잘 이루어진다는
주장
선생학습과 후행학습 간의 유사성이 클수록 많은 전이가 일어난다.
교과교육은
직접적으로 쓰이지는 않지만
심근도야를 통해 간접
교과교육과정은 배그리, 부로우디 등의 본질주의 교육학파가 강조.
경험중심 교육과정아동의 생활경험·자기활동을 중시하고, 심신의 발달에 부응코자 경험=교육의 입장에서 아동의 현재의 생활문제해결을 중시하는 경험교육과정은 듀이, 킬패트릭 등의 진보주의 교육학파가 강조.
※ 교육과
듀이가 루소의 자연주의 사상과 실용주의 사상을 접목하여 진보주의 사상을 탄생시켰다.
3. 성격
1) 전인교육을 강조하고, 생활 문제해결능력과 생활인의 육성을 목표로 한다.
2) 아동중심 교육을 강조하고, 아동의 흥미나 욕구, 경험적인 배경이 존중되고 자발적인 활동을 전개시킨다.
3) 교과활동
교육운동의 주류로써 20세기 초에 미국에서 형성되
기 시작하여 1950년대 말에 쇠퇴
서적중심과 교사중심 그리고 교과중심의 전통적 교육에서 경험중심과 아동중심의 교육을 지향
나. 진보주의 교육학회의 창립
1. 학생들은 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 지닌다.
2. 흥미와 관심이 모든 활동의
경험중심 교육과정은 교육과정의 의미를 교과중심 교육과정에서처럼 '학생들이 마땅히 따라야 하는 교수요목'으로 규정하는 대신에, '학교의 지도하에 학생들이 가지게 되는 모든 경험'으로 정의한다. 이러한 경험중심 교육과정은 몇 가지의 특징을 가진다. ➀교과활동 못지않게 과외활동을 중시