연결관계를 통해 능동적으로 이루어지는 학습을 말한다. 발생학습 단계는 크게 예비, 초점, 도전, 적용 단계로 구분된다. 먼저, 예비 단계는 교수활동을 위한 준비단계로 교사는 학습과제에 대한 정확한 개념을 이해하며 진단평가 혹은 발문 등을 통해서 학생들의 선입개념을 조사하는 단계이다.
1. 절대평가와 상대평가의 장단점
절대평가란 학습자의 서열을 매기지 않고 오로지 학습자의 학습목표 도달수준을 평가하기 위해 만들어진 평가방식이다. 절대평가는 학습자의 학습목표도달수준의 측정이 가능하기 때문에 학습 결손 파악 및 교정이 가능하다는 장점이 있으며 학습자의 교수학습 개
모형을 포함한 이론으로 처방적 특성을 지니고 있다. 수업이론은 교육목표 달성에 필요한 조건, 전략 등을 제공한다. 또한, 수업이론은 학습이론과는 다르게 교사, 학생, 학습과제, 학습방법을 막론하고 교수학습이 이루어지는 모든 상황에 적용할 수 있는 일반적인 원리이다. 또한, 수업이론은 교사에
1. 개념변화모형이란
개념변화모형은 인지론적 관점에서 학습자의 오개념을 치유하기 위한 모형이다. 구성주의적 관점에서 학습자의 오개념을 치유하기 위해 가장 중요한 것은 학습자의 자발적인 의지에 의한 학습이다. 즉, 학습자의 학습에 대한 능동적인 참여가 중요하다. 학습자의 능동적인 참여
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표