레지오유아들의 프로젝트 활동 전람회(‘유아들의 수많은 언어’)가 스웨덴의 스톡홀름에서 시작되어 유럽․미국 등 전 세계 40여 곳을 순례하면서 긍정적 반향을 불러 일으켰다. 1991년 12월 뉴스위크지가 'The Best School in the World'에서 가장 좋은 교육체제의 하나로 레지오에밀리아접근법을 선정한
교수, 교사간의 위계 없음,
한반의 인원수 20-25명, 교사2명(3년 연속)
▶ 공동교수방식의 장점
① 각 교사들의 과다한 부담 및 스트레스 경감
② 상호 공동 목표 수행과정 중 아이디어 교류 및 건설적이며 지식 구성에 도움이 되는 토론 및 논쟁 등을 야기시키는 커뮤니케이션 상황을 제공
▶ 유아
유아 교육기관을 통한 참여민주주의 실천이라는 점, 유아교육기관을 지역 사회 공동체로 운영한다는 점, 공동 육아, 전인 교육, 지역사회 이해 교육 등을 실천한다는 점 등이다. 이론적 바탕으로는 구성주의, 반성적 사고 향상을 위한 포만의 '학습을 위한 그리기 전략', 사회적 상호작용과 ZPD활용을 강
레지오에밀리아의 목적
Edwards 와 Forman(1993)은 레지오에밀리아접근법의 교육목적을 다음과 같이 제시하였다. 레지오에밀리아접근법에서는 표현적, 의사소통적, 인지적 언어를 통합하여 사고할 수 있는‘총제적인 언어(whole child)'를 길러내기 위해 어린이, 교사, 부모의 삼자 일체, 즉 다각적 인간관
도입되면서 프로젝트 학습이 운영되었다. 미국에서는 1980년대 후반 Katz와 Chard가 프로젝트 접근법을 제창하고 프로젝트에 의한 수업을 진행하되, 그 방법이 다양할 뿐만 아니라, 상황에 따라 방법을 달리 한다는 점을 강조하면서 현재까지 유아교육과정에 있어서 그 영역을 넓혀가고 있는 추세이다.