1 Therefore, since we have been justified through faith, we have peace with God through our Lord Jesus Christ, 2 through whom we have gained access by faith into this grace in which we now stand. And we rejoice in the hope of the glory of God. 3 Not only so, but we also rejoice in our sufferings, because we know that suffering produces perseverance; 4 perseverance, character; and charac
Ⅰ. 서 론
학교 교육의 성격은 무엇인가? 그리고 그것은 어떤 목적을 달성하기 위해서 존재하는가? 우선, 교육 본연의 과제를 해결하기 위한 것과 교육의 사회적 과제를 해결하기 위한 것으로 구분해 볼 수 있을 것이다. 물론 겉으로 드러나는 양상을 크게 두 가지로 구분했지만, 교육현상은 너무나
레포트는 1. 교재와 강의 4,5장을 공부하고 유대교와 그리스도교의 특징을 비교서술하였다. 2. 교재와 강의 7,8장을 공부하고 힌두교와 불교의 특징을 비교서술하였다.
II. 본 론
1. 유대교와 그리스도교의 특징
1) 유대교의 특징
그리스 로마 종교에서 다양한 신이 등장하는 것과는 달리 유대교의
심리학적 방법은 보다 많은 사람들을 인생에 공감적으로 접근하게 해 줄 수 있었다. 사람들이 집단으로 격식 없는 자리에서 모르는 사람들과 마음속 싶은 곳에 있는 느낌과 감정과 생각을 터놓고 나눈다는 발상은 그 문화적, 정치적 영향력도 상당했다. 2차 세계대전 이후로 점점 복잡해지고 관료적이
로마의 신들은 다투어 나무가 되었다. 다프네는 월계수로, 레우케는 은백양나무로, 요정 피튀스는 소나무로 변한 것 처럼 말이다.
3-1. 생명의 나무
종교사(宗敎史)의 맥락에서 나무는 항상 성스러움을 현현(現顯)하는 성물(聖物)로 나타난다. 하늘을 향하여 높이 치솟은 형상, 무한히 반복되는 죽음과