모의수업을 진행함으로 이론과 실제의 통합을 꾀하고자 한다.
(1) Erikson의 심리사회적 발달 이론에 따른 만 1세의 특성
- 자율감 대 수치심 및 회의감 :
신체 근육의 성숙과 배설물의 방출, 보유에 대한 통제를 훈련 받는다. 자신의 행동의 주체가 자기 자신이라는 것을 서서히 깨닫게 되어 반
심리적 특성, 사회적 기술을 지닌 개인들 간의 상호작용 과정에서 집단 특유의 구조, 의사소통과 상호작용유형, 사회적 통제 그리고 집단문화가 형성된다.
즉, 전체로서의 집단은 각 성원들이 지니고 있는 심리, 사회, 생리적 특성들을 공유하는 과정에서 특유의 집단과정과 집단역동을 창출해내고,
심리적 외상을 입고 가족기능상의 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다(박창기, 2002). 원 가족해제를 경험한 아동들은 자아존중감과 자아실현수준이 낮게 나타나고(전선재, 1997 ; 박창기, 2002), 소년소녀가장들은 경제적 곤란과 함께 부모의 부재에 따른 부모역할모델의 부재, 적정한 양육과 지도의 결핍
모의 자녀양육의 대안적인 역할을 수행함으로서 부모의 경제적?사회적 요구를 충족시키며, 영유아의 사회?정서?인지적 발달을 촉진하는 좋은 환경의 제공으로 잠재적 능력을 개발시킬 수 있다. 따라서 본론에서는 영유아 보육프로그램의 심리적 기초가 되는 각 이론을 근거로 보육프로그램 운영 시 시