1. 목표행동
초등학교 5학년 품행장애 남학생의 욕설하기, 친구 때리기, 수업 시간 중에 자리 이탈하기의 문제행동을 감소시킨다.
2. 기초선의 결정
5일 동안 아동이 등교할 때부터 하교할 때까지의 행동 관찰 결과는 행동관찰 기록표를 이용하여 기록하였다. 표적행동에 근거를 두고 표적행동이
토큰, 간식 등), 활동 강화인(게임, 휴가 등)
+ 반응대가와 함께 바람직한 대체행동을 증가시키거나 문제행동이 나타나는 것을 강화하기 위한 차별강화를 함께 사용해야 한다.
어떤 강화인을 제거할 것인가?
- 강화인 : 문제행동이 발생한 후 제거할 수 있으며 치료자가 통제
가
Ⅰ. 행태주의의 전개과정과 이론
행태주의의 창시자는 보통 John B. Watson(1878~1958)으로 간주되고 있지만, Watson이전에도 많은 사람들이 행태주의적 사고의 길을 여는 작업을 하고 있었다. 멀리보자면 행태주의는 아리스토텔레스의 영향을 받았고, 가깝게 보자면 Auguste Comte의 실증주의 역시 행태주의
행동주의적 상담
행동주의 상담은 바람직한 행동은 유지 ․ 강화시키고, 바람직하지 못한 행동은 제거 ․ 감소시킨다는 행동주의 학습이론의 기본 원리를 바탕으로 한다. 파블로프(Ivan Pavlov)의 고전적 조건형성과 스키너(B. F. Skinner)의 조작적 조건형성 이론의 원리가 대표적으로 적용된다. 오
인간관
행동주의 상담은 인간 행동의 원리나 법칙을 설명하는 학습 이론에 근거한다. 인간의 모든 행동은 거의 학습된 것이며, 부적응 행동도 정상 행동처럼 학습과정을 통해서 습득된 것이다. 어떤 가정적인 원인보다는 행동자체의 변화에 초점을 두는 관점으로서 행동 변화를 위한 절차나 기법은 학