방법으로서 학습자의 흥미, 욕구를 중심으로 지식, 가치, 태도의 전인적 발달을 목표로 하며 듀이(Dewey)에 의해 생활경험 중심의 수업과정으로 체계화되었다. 인간의 요구나 만족 또는 목표와의 사이에 던져져 반드시 해결을 필요로 하는 문제를 매개로 하여 바르게 해결할 수 있는 능력을 기르기 위한
방법으로서 학습자의 흥미, 욕구를 중심으로 지식, 가치, 태도의 전인적 발달을 목표로 하며 듀이(Dewey)에 의해 생활경험 중심의 수업과정으로 체계화되었다. 인간의 요구나 만족 또는 목표와의 사이에 던져져 반드시 해결을 필요로 하는 문제를 매개로 하여 바르게 해결할 수 있는 능력을 기르기 위한
문제의 해결을 저해하는 장애요소들을 제거하고 원하는 목표를 달성하기 위한 실천적인 문제해결 활동이 수반된다. 이를 위해서는 실제로 문제상황과 관련된 자료들을 탐색하고 수집한 자료를 분석하며, 그로부터 주어진 문제의 해결에 적합한 해결안을 도출해 내는 일련의 활동들이 필요하다. 학습
잠재력은 높이 평가받고 있으며, 정보사회에서 인터넷은 새로운 수업 매체의 하나로 자리 매김하고 있다. 인터넷은 자료제시, 학습환경, 사회적 상호작용, 그리고 학습과정의 검토 측면에서 구성주의 수업원리에 적합한 환경을 제공한다.
Ⅱ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 유형과 특성
모형 또는 담당교사의 창의성에 따라서 다양하게 될 수 있음.
학습지도안 작성의 이점
교수자에게는 교재 연구가 될 뿐만 아니라 자신 있게 수업을 할 수 있고, 학습 요소를 빠짐없이 지도할 수 있음
지도의 과정이 명료하고, 지도방법이 확실해 짐.
잘 짜여진 학습지도안은 학습의 내용을 풍부하