Ⅰ. 서론
영아에게 적절한 그림책을 선정하기 위해서는 영아의 기본적인 욕구와 발달특성을 함께 고려해야한다. 좋은 그림책은 영아의 안전의 욕구, 소속의 욕구, 사랑과 애정의 욕구 등 기본적인 욕구를 충족시켜 주어 영아의 성장 발달을 도모할 수 있어야 한다. 또한 영아들은 직접 경험에 의해
경험적 배경의 폭을 증진시킴으로써 이해력을 높인다. 뿐만 아니라 새로운 단어를 습득하고 적용해 보면서 어휘력을 향상시키며 시간과 공간을 초월한 탈상황적 언어의 특성을 경험한다. 따라서 본론에서는 유아기(3~5세)의 발달특성과 문학경험과의 관계에 대해 인지와 언어발달을 중심으로 설명해
언어적, 인지적, 정서적 발달을 이루어 가게 된다. 그림책을 통한 문학적 경험도 이런 교육 수단 중의 하나에 해당한다. 영아는 아직 언어와 인지발달 면에서 미숙하기 때문에, 문자 언어를 배우기 이전에 그림을 통해 배울 필요가 있는 것이다. 이하 본론에서는 영아기의 발달특성과 문학경험의 관계
문학작품의 이야기를 들으면서 유아 자신과 다른 사람의 생각을 이해하는 방법을 배울 수 있는 기회를 얻는 등 그림책이나 동화책을 통한 문학경험은 유아의 사회성 발달, 언어발달, 인지발달 사고발달 등 다양한 유아발달에 큰 도움이 된다. 이에 본론에서는 아동의 연령별 언어발달특성에 따라 적
경험을 하게 된다.
2) 언어발달, 인지발달, 사회정서발달에 미치는 영향
첫째, 단순한 이야기 구조 속에서 섬세한 감정의 변화를 잘 표현하고 할아버지와 주인공의 사랑을 잔잔하게 보여주어 유아로 하여금 따뜻한 마음을 배우게 함으로써 사회정서발달에 도움을 준다. 특히 29페이지에서 할아버