문학 작품을 찾아 읽거나 이를 설명해 내는 행위, 그리고 제반 매체를 통해 문학을 향유하는 행위, 또한 이러한 행위를 통해 내면화하여 문화적 풍요함을 누릴 수 있는 행위까지 넓힐 수 있어야 한다면 이러한 문학교육을 위한 유용한 교재는 어떤 것일까?
문학교육에서 정전이란 문학교육을 위해 현
1. 고전문학교육의 본질
국어교육은 민족정신교육의 측면을 지녔음에 대해 상당히 동의하는 편이다. 따라서 우리의 아이들은 어렸을 때부터 우리의 이야기와 노래를 많이 경험하게 하는 것이 진정한 문학교육의 출발이 아닐까 한다. 서양의 이야기에서 문학교육이 출발할 것이 아니라, 우리 옛이야기
1. 영상내러티브 독해의 문학교육적 의미
현대를 영상의 시대라고들 한다. 흰 종이와 검은 글자의 문자소통 체계는 새로운 멀티미디어의 소통체계로 대체되고 있다. 이러한 매체 변화는 문자매체 중심으로 이루어져 온 전통적인 교육에도 급격한 영향을 끼칠 것으로 보인다. 문학교육 역시 예외는 아
문학교육에 있어서 교과서관은 주로 시대를 통틀어 가치 있다고 평가 되어진 정전 작품 위주의 제재를 선정하여 가르치는 것을 목표로 삼았다. 그러나 새로운 문학교육의 교과서관에서 문학의 정전이란 사후 논의를 통해 수정과 첨삭이 가능한 ‘텍스트’로서 존재할 수 있다. 본래 정전이라는 것은
Ⅰ. 서론
고등학교 교육과정 아래에서 문학 공부를 하는 학생들에게 한국문학을 접할 수 있는 기회는 제도적, 시간적 문제로 교과서에 실린 정전(正典) 이외에는 사실 그다지 많지 않다. 한국문학의 이해 WITH 프로젝트의 취지는 학생들에게 좀 더 이런 기회를 넓혀 다양한 한국문학 작품을 심도 있