비판적수용및토론
1. ‘열외’라는 것은 누구에 의해, 무엇에 의해 결정되는 것인가?
- 비행 청소년 기무는 환경적 요인으로 ‘열외’가 된 것이다. 그는 아버지가 없고 어머니는 사이비 종교를 믿는다. 이러한 환경이 기무가 올바로 사회에 편입되는 것을 가로막아 ‘열외’로 만든다.
- ‘
우리는 행복을 찾기 위해 늘 앞으로 나아간다고 생각하기 마련이다. 그 말은 즉 살아가고 있는 현재가 불행하다고 여기는 것과 마찬가지라고 생각한다. 현재에 내가 불행하기에 행복을 계속해서 갈망하는 것이다. 책이 말하는 것처럼 현재에 내가 행복하길 원한다면 당장이라도 행복할 수 있다. 이제는
Ⅱ. 종교개혁의 배경
1. 종교개혁 시기의 유럽
당시 유럽의 중심은 신성로마제국, 프랑스, 영국, 스페인 그리고 이탈리아였다.
다시 말하자면 전 유럽의 막대한 권력과 부는 이들 몇몇 소수의 나라들에 의해서 좌우되고 있었던 것이다.
어림잡아 인구 4백만의 영국, 인구 8백만의 스페인, 1천 6백만의
및토론, 과제 수행(개별 학습, 협동 학습) 등 다양한 방식으로 수업을 운영한다.
⑶ 매체 자료의 수용은 의미 생산 방식의 이해, 비판적수용, 심미적 향유 등을 중심으로 하여 지 도 한다.
⑷ 매체 자료의 수용과 생산을 관련지어 지도하고, 매체 자료를 생산함으로써 수용 능력 또한 높
및 행동 양식 등에 깊은 관심과 주의를 기울이고 이해해야 한다. 나아가 교육의 과정에 적극적으로 참여시켜 그들이 지닌 비판적 능력과 창의성 그리고 상상력을 충분히 신장, 발현할 수 있도록 해야 한다.
▷ 포스트모더니즘 교육의 특징
: 포스트모더니즘 교육은 교육에 대한 획일적이고