작품「무진기행」은 보다 심화된 수준의 교육 활동을 위한 제재로 재구성되었다고 말할 수 있을 것이다. 문학 교육의 개념에 대한 정립은 이러한 「무진기행」 작품을 분석 대상으로 하여 그 교육적 활용 측면을 살펴봄으로써 가능하리라 본다.
이러한 작업을 위해 우선 작가김승옥과 작품 「무진
Ⅰ. 김승옥
1. 1960년대
전쟁의 여파가 채 가시기도 전에 우리 문학은 1960년대에 돌입했다. 1960년대는 정쟁보다는 사회의 보수화와 더 관련이 깊다. 사회는 점차 보수의 길을 걸었고 그 속에서 산다는 것의 의미를 찾아가는 것이 작가의 몫으로 남게 되었다. 군사독재가 시작되고 경제개발이 추진되면
교과서 총정리
1절. 교과서 현대시
1.설일
핵심정리
▸갈래: 자유시, 서정시
▸성격: 종교적, 사색적, 성찰적, 상징적
▸어조: 섬세하고 부드러운 여성적 어조, 경건한 어조
▸제재: 새해 눈 내리는 날
▸주제: 건강하고 순수한 삶에 대한 다짐.
경건하고 긍정적인 삶의 자세
작가의 또 다른 작품들은 어떤지 알아보는 것임을 지도해 주어야 한다. 이런 의미에서 우리는 먼저 ‘서울, 1964년 겨울’의 작가김승옥에 대해 알아보고자 한다.
김승옥은 1941년 일본 오사카에서 출생하고, 1945년 귀국하여 전라남도 순천에서 성장하였다. 순천고등학교와 서울대학교 불어불문학과를
김승옥은 자신의 체험, 특히 1960년대 사회의 상황을 나름대로의 상상력을 통해 소설 속에 형상화하였고, 이는 감수성의 획득이란 그가 가진 독특한 언어미학에 힘입어 나타난다. 감수성으로 그는 교훈적, 추상적인 관념의 1950년대 소설을 훨씬 뛰어넘고 60년대의 대표적 작가로 인정받는다는 것이다.