때는 사고력 향상을 염두에 두면서 제재 단원과의 관계를 파악한 후 지도한다.
4. 단원 학습 후에는 학생들 스스로 글을 찾아 읽고 사회적, 문화적의사소통에 능동적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
5. 문학 작품과의 의사소통 시에는 정답이 있는 것은 아니므로 자신감 있게 발표하도록 지도한다.
문학 읽기에 적극적으로 참여하고, 능동적인 참여가 필요하다
이 단원에서는 문학작품을 읽을 때 독자가 주체가 되어 적극적이고 능동적인 자세를 갖는 것에 중심을 두고 그러한 자세로부터 문학 작품이 가지는 의미와 그 당시의 사회 적, 문화적 경험을 적극적인 의사소통을 통해 알아보는 것
문학 작품 읽기를 통해 사회, 문화와 만날 수 있는가?
3. 감상이 깊이 있게 이루어진 독서란 어떠한 독서인가?
4. 문학 작품 읽기와 더불어서 대화적 의사소통을 실천할 수 있는 방법에는 어떠한 것이 있는가?
5.독자들이 작품 자체가 지니고 있는 사회적, 문화적배경을 잘 이해해야 하는 이유는 무엇인
문학 읽기에 적극적으로 참여하고, 능동적인 참여가 필요하다.
이 단원에서는 문학작품을 읽을 때 독자가 주체가 되어 적극적이고 능동적인 자세를 갖는 것에 중심을 두고 그러한 자세로부터 문학 작품이 가지는 의미와 그 당시의 사회 적, 문화적 경험을 적극적인 의사소통을 통해 알아보는
Ⅰ. 단원명 및 단원의 개관
문학의 수용과 창작
○ 문학의 수용과 창작 원리
문학작품이 하나의 미적 구조로서 그 구조는 매 작품마다 달라지지만, 그 이면에는 문학 일반의원리와 문화적배경이 작용함을 이해하도록 하기 위해 선정하였다. 문학 활동은 작자와 독자, 작품의 내용과 형식, 소통 맥