평가하려는 교과목에 대한 충분한 이해
평가 받는 학생에 대한 충실한 이해
문항제작에 대한 지식, 기술, 기능
언어 구사력 및 문장력
풍부한 문항제작및 검토 경험
문항 요구 능력 = 측정 능력
참신성(novelty)
복합성(complexity)
추상성
진위형이란?
흔히 양자 택일식 이라고 한다.
『학습목표』
좋은 문항이 갖추어야 할 일반적인 조건, 다양한 문항유형및제작원리, 그에 따른
장․단점 등을 알아보자.
Ⅰ. 좋은 문항의 조건
1. 문항제작자가 갖추어야 할 자질
① 교육과정을 충분히 이해해야 함
② 피험자 집단의 심리적․교육학적 특성을 잘 파악해야 함
③ 자신의
문항의 유형, 문항 수, 문항의 난이도 수준, 지시사항 및 시행절차, 채점방법 등
검사
학급검사
표준화검사
분석이란 어떤 사실을 요소로 분해하는 능력으로, 구성요소의 구조를 이해하는 능력이다. 이는 구성 부분을 확인하고 그 부분 간의 관계를 분석하여 구성 원리를 인지하는 능력을 말한
문항제작자는 자기의 아이디어를 언어라는 의사소통의 매체를 통하여 정확, 정밀, 분명하게 표현할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.
⑤ 문항제작자는 문항제작에 대한 특별한 지식, 기술, 기능이 있어야 한다. 문항의 여러 가지 유형, 그 유형이 갖는 장점과 단점, 좋은 문항이 요구하는 일반적인 준거
Ⅰ. 문학교육의 이론적 고찰
(1) 문학교육 이론의 역할
♠ 문학교육 이론은 문학교육을 발전시키는 데 그 존재 의의가 있음.
♠ 문학교육 이론의 필요성.
-문학교육이 합목적적이고 타당한 내용과 방법과 원리에 따라 이루어 져야 한다는 것 때문에.
♠ 문학교육현장의 개념을 경직되게 인