양적 연구방법론의 도식화된 해석을 하고 스스로 만족하는데 그치는 것을 비판하고 질적 연구의 제 방법론들을 구체적으로 예시하고 그 필요성을 강조하고 있다. 제6집부터 현재의 제9집까지는 학문의 적실성, 학문의 실천성을 모색하고자한 처음의 순수한 열정이 변함없이 그대로 담겨져 있다.
과정이 복잡하기 때문만은 아니다. 한 예를 들자면 교원 수급과정은 다른 교원계획들(교원 양성제도, 교원 자격제도)과 밀접하게 연관되어 있으며 이로 인해서 사회에 미치는 파급력이 막대하다고 할 수 있는데, 실제적으로 교육인사행정의 한 부분에 문제가 생기면 이는 교육영역에 있어서 큰 사회적
교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 개념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 정의라고도 한다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정
정보학의 성격자체의 규명이 힘이 든다는 데서 출발한다고도 볼 수 있다. 즉 연구주제의 한계가 명확하지 않아 연구자 자신들도 상당한 혼란에 빠져 있는 것이다. 최근 한국문헌정보학을 위해 노력하고 있는 원로 최성진 교수는 문헌정보학의 개념에 비춘 기사의 연구주제 관련도를 분석하여 연구주제
문헌연구를 중심으로 진행된다. 먼저 보육과 공보육에 대한 개념에 대해 알아보고 보육이 갖는 공공성에 대해서 설명한다. 그 다음 한국 보육정책에 대한 현황을 세부적으로 크게 4가지 요인으로 나누어 분석하는데, 각각은 시설, 예산, 보육종사자, 보육전달체계이다. 우리는 그 현황에 기초하여 문제