2. 전통적인 지능관과의 비교
1) 전통적 지능관
기존의 심리학 이론에서는 지능은 단 한가지이며, 선천적으로 주어지는 지능은 그 후 크게 변할 수 없다고 믿었다. 이런 전통적인 심리학적 견해는 학교의 목적은 선발적 기능, 즉 ‘한 줄 세우기 교육’과 같은 획일적인 교육이 지배하도록 만들었다.
관심은 어디에 있는가? 그리고 교사와 일선 학교의 행정가들은 또 어떠한가? 이 부분에 대해서 이들의 교육 관심은 `대학입시`에 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 학생들에게 있어서 대학입시는 하나의 중요한 관문으로 고등교육의 발판이자 자신이 생활해 나갈 미래의 좌표 구실을 한다. 특히, 우리나
레포트에서는 이러한 재활공학이 무엇인지를 알아 약간의 이해를 돕고 미국에서의 재활공학을 조사하여 다른 나라의 관점을 알아 본 후 우리나라는 어떤 식으로 재활공학을 이해하고 있는 지에 대해 알아보고자 한다. 그리고 우리나라의 재활공학의 문제점을 알아보고 그 개선책을 알아보고자 한다.
관식 문제는 오답일 경우 0.25점 감점
상,중,하 각 난이도 33.3% 비율로 구성
미국: SAT I & II
SAT I
독해: 70분 (문장완성 + 비판적 독해)
수학: 70분 (객관식 + 주관식 문제)
작문: 60분 (객관식 + 문장/문단 개선 + 에세이)
SAT II
(학교과목 중 선정하여 지식과 적용에 관한 능력 측정)
수학, 생물학,
미국의 그랜트 박사 중심의 예방 프로그램 협회에서 밝힌 바와 같이 감성능력의 핵심내용 즉 충동억제 분노관리 사회적 곤경 등의 창조적 해결책 모색 등을 가르칠 때 학교교육은 광범위한 효과를 보는 것으로 나타난다.
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Ⅱ. 내면화의 정의
도덕교육에 있어서의 용어