180요인을 제안한 지능구조모형(SOI)을 제시하였으며, 가드너는 7개 지능으로 구성된 다중지능이론을, 스텐버그는 상황 하위이론, 경험 하위이론, 요소 하위이론으로 구성된 삼위일체 지능이론을 주장하였다. 이러한 세 가지이론 중 가드너의 다중지능이론이 교실 현장의 설득력을 얻은 편이다.
능력을 가지고 있다는 것이다. 인간의 심리사회적 발달은 생물학적 성숙과정의 요구와 일상생활 중에 직면하는 사회의 요구 및 사회적 압력간의 상호작용에서 비롯되는 것으로 간주되었다.
그러면 본문에서는 첫째, 가드너의 다중지능이론을 설명하고 교육적 시사점을 논하고, 둘째, 에릭슨의 성격
Spectrum)은 Gardner의 다중지능이론과 Feldman의 비보편적 발달이론을 기초로 하여 Harvard Project Zero연구팀이 개발한 것으로서 유치원과 초등학교 저학년 시기의 유아의 인지적 능력을 평가하기 위한 혁신적 접근법이라 할 수 있다....<중략>....
2) 프로젝트 스펙트럼의 영역별 학습활동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
지능과 논리수학적 지능을 소유한 사람을 지능이 높다고 한 것은 문화적 영향일 뿐이고 일곱 가지지능이 비교적 동등하게 인정되어야 할 것이다.
이러한 다중지능이론은 교사들에게 지능의 개념을 재검토할 수 있는 기회가 되어 한두 가지 특정 영역의 능력으로 학습자의 지능을 가늠하기보다는 학
사람은 모든 지능을 다 갖고 있지만 각자에 따라 지능의 조합이 독특하며 모든 사람의 지능은 향상시킬 수 있으며 단지 사람에 따라 지능의 향상 속도가 다를 뿐이고 선천적 결정가능성을 논한다. 영역의 확장가능성은 8가지지능 이외에도 많은 지능이 있을 수 있으며 이는 사람들 각자가 사는 세계와