20세기에 들어와서 매스미디어가 보편화하고 이에 따라 매스미디어에 대한 학계와 업계의 연구도 20세기 초부터 시작됐다. 2차 세계대전까지 매스미디어에 대한 연구는 대체로 대중사회 이론에 기초하였다. 매스미디어의 연구 초기에 매스미디어는 그것에 접하는 거의 모든 수용자들에게 획일적이고
대해서는 각각 독자의 조절 기구를 발달시키고 있다. 그 조절기구들은 끊임없이 처해있는 환경의 영향을 받아 반응하고 활동함으로서 내외의 요인에 순응하여 생존을 영위할 수 있게 된다.
이라는 개념적 도구를 가지고 커뮤니케이션이론을 발전시키고 있으며, 특히 조정(Adjustment), 고립(Isolation), 그
미디어 교육을 어떻게 할 것인가라는 ”HOW`의 문제에 보다 진지한 논의가 이루어져야 한다.
3.미디어교육의 역사
우리나라의 미디어교육은, 다른 모든 것들처럼 급격히 변화해온 우리의 정치적 상황과 궤를 같이 해왔다. 그것은 곧 정치적 해방과 민주화를 위한주류 미디어비판에 중점을 준 역사
영향을 형성한다는 것을 주장한 것이다. 그들은 텔레비전이 대중에게 가장 효과적으로 접근할 수 있는 매체며, 사회화의 도구라는 것에 주목했다. 즉, 결론적으로 텔레비전이 “현대사회에서 가장 강력한 문화적 무기로서 문화를 계발시켜 주고 있다는 것이 문화계발이론의 핵심적 가정이다.”
커뮤니케이션과 미국제국’, ‘정보와 위기경제’, ‘정보 불평등’, ‘문화주식회사’ 등의 저서를 남겼다.
(2) 개요 설명
현대 세계를 분석하면서 정보와 정보통신기술의 중요성을 간과하는 사회이론가는 진지한 평가의 대상이 되지 못할 위험을 감수해야 한다. 그만큼 현대 사회는 ‘정보폭발