제 1절 미술활동을 통한 접근의 교육적 의의
제 2절 미술활동을 통한수.과학교육 접근 과정
4)영유아가 수.과학에 대한 개념을 스스로 명확히 인식하고 수정할 수 있음.
-영유아가 이해한 수 .과학적 개념을 미술로 표상할 경우 자신의 사고를 시각화함으로써 영유아는 자신이 알고 있는 것과 모르
수활동자료를 준비 해 준다
참고
·주변생활환경에서 뼈가 아니더라도 장난감이나 영아가 좋아하는 것들을 찍어 경험의 폭을 증가시킨다
·혼자 눌러봄으로써 힘의 조절을 체험하도록 도우며, 누르는 행동을 통해 남겨진 결과물에 자존감을 형성할 수 있도록 영아의 활동을
격려한다
3) 미술활동
1, 개념과 의의
2. 일상적 문제해결을 위한 탐구활동
3. 자연친화적 과학 탐구
① 유아의 과학적 과정기술 발달을 격려하는가?
② 유아의 의문에 묻고 답할 기회를 제공하는가?
③ 유아에게 스스로 사고하는 기회를 주는가?
④ 활동에 필요한 과학적인 주제를 다루고 있는가?
⑤ 과학적인 원리를 정
활동의 수준, 교수방법이 아동의 능력이나 학습양식에 맞아야 한다는 것을 암시한다. 영유아 교육방법으로써 문학적 접근 활동이란 영유아의 전인적 발달을 위해 여러 학문간(언어, 수, 과학, 미술, 음률 등)의 통합뿐만 아니라, 발달영역, 활동간, 그리고 지역사회 등을 통합하여 영유아에게 문학적인
배울 만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구 조사하는 것을 말한다. 그리고 프로젝트의 진행은 보통 몇몇 유아들로 구성된 소집단에 의해서 수행되지만 학급 전체나 개별 유아에 의해서 수행되기도 하며 프로젝트 활동은 참여하는 유아가 관심과 흥미를 가지며 알고 싶어하는 방향으로 나아간다.