교육의 순환과정을 중시하고 생활 훈련에 역점을 두어 지도한다.
셋째, 설득력 있는 훈화와 현장에서의 즉시 지도가 이루어져야 한다.
넷째, 계속적으로 반복 지도하고 수시 강화가 이루어져야 한다.
다섯째, 교과지도, 생활지도, 특별활동, 행사 등과 연계적으로 지도한다.
여섯째, 교사의 솔선수범
활동을 신설·확대이다. 재량활동이란 기본교과시간과 그 외 시간에 학생이 자기 주도적 학습능력을 기를 수 있도록 주제 탐구, 소집단 공동 연구 활동, 교과 및 특별활동의 보충·심화활동 등을 하는 것과 통합적인 범교과 학습을 위해 인성교육, 환경교육, 진로교육, 안전교육, 경제교육, 민주시민교
활동을 신설·확대이다. 재량활동이란 기본교과시간과 그 외 시간에 학생이 자기 주도적 학습능력을 기를 수 있도록 주제 탐구, 소집단 공동 연구 활동, 교과 및 특별활동의 보충·심화활동 등을 하는 것과 통합적인 범교과 학습을 위해 인성교육, 환경교육, 진로교육, 안전교육, 경제교육, 민주시민교
청소년 자신들만의 문제라기 보다는 사회상의 반영이라 할 수 있다. 따라서 청소년들에게 현실의 문제를 극복하고 붕괴되어 가는 공동체 사회의 재생에 동참하며, 세계 속의 한국인으로서의 역할과 주인이 되는 준비를 할 수 있게 도와 주고 이끌어 주어야 하는 것이 바로 기성세대의 역할이다.
학교 단위로 편성한 교육과정 내용을 현장에서 동일하게 적용할지라도 학습 활동은 매우 역동적이다. 따라서 학습활동이 이루어지는 작은 단위별로 제시된 정보가 재구성되어 새롭고 긍정적인 교육과정이 형성되기도 한다. 이러한 기능을 수행할 수 있는 교육과정 생성의 기능을 필요로 한다.