창의적인 교육활동을 운영하도록 하고 있다.
이와 같은 재량활동의 교육적 의의는 무엇인가? 앞에서 살펴 본 것처럼 재량활동은 개성 있고 창의적인 인간 육성을 요구하는 시대적 상황에 부응하고 교육제도 운용, 교육내용 변화를 추구하는 교육적 요구를 수용하는 차원에서 신설 확대되었으며, 지역
운영을 토대로 한 상호 순응 기능을 요구한다.
셋째, 학교 단위로 편성한 교육과정 내용을 현장에서 동일하게 적용할지라도 학습 활동은 매우 역동적이다. 따라서 학습활동이 이루어지는 작은 단위별로 제시된 정보가 재구성되어 새롭고 긍정적인 교육과정이 형성되기도 한다. 이러한 기능을 수행할
문제점이 제기되고 있었다. 정규교육 과정 동안 배운 내용이 사회에 진출을 한 후 제대로 적용이 안 된다는 점 때문에 기업체에서는 다시 막대한 돈을 들여 그들을 교육을 하였다는 소식을 접하게 된다.
셋째, 교육이 평생 교육을 지향하는 점이다. 과거에는 일정한 양의 정보만 습득을 하게 되면 삶을
Ⅰ. 서론
대한민국헌법 제31조 제1항을 보면 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 가진다’라고 되어 있다. 개개인의 능력에 맞는 교육, 개인차를 고려한 교육은 시대에 따라 그 표현 방식이나 강조하는 바에는 차이가 있었지만, 그 나름대로 계속 추구되고 연구되어 온 이상이었
활동에서 교사가 재량권을 많이 발휘할 경우, 교사는 개별 학습자가 심화 · 보충해야 할 교과를 선정해 줄 수 있을 것이며, 주당 수업 시수와 학습 기간의 운영은 교사의 판단에 따라 주별, 월별, 학기별 또는 1년을 단위로 할 수 있을 것이다. 창의적재량활동의 경우 학교의 실정과 학생의 요구에 따라