인격을 깨우쳐 주는 교육이거나 또는 현대사회의 비인간화 현상을 극복하고자 하는 교육의 목표, 내용, 방법 등의 총칭이라고 정의하기도 한다. 따라서 본론에서는 청소년 인성 지도의 정의 및 필요성을 기술하고 바람직한인성교육을 위한 부모, 교사, 지도사의 역할을 사례를 들어 제시해 보겠다.
보육교사에 의한 아동학대사례는 2014년 295건, 2015년 427건, 2016년 587건, 2017년 840건으로 증가하고 있다. 상당히 심각한 양상을 나타내고 있는 것이다.
본론에서는 보육교사에게 요구되는 인성 및 자질에 대해 기술하고, 이와 관련하여 본인이 생각하는 바람직한 보육교사상에 대해 논해보도록 하겠다.
Ⅰ. 서론
인성은 사람이 가진 성질과 품격을 담는 말로써 사람됨을 의미하며, 바람직한 사회 구성원으로서 요구되는 품성과 도덕성을 바탕으로 사회적 소양을 실천할 수 있는 역량을 말하는 것이다. 한국교육개발원이 개발한 인성 검사지의 인성의 주요 덕목으로 자기 존중, 성실, 배려, 책임, 예의
인성적 자질에 대하여 간략히 설명하고, 인성적 자질이 훌륭한 교사와 그렇지 않은 경우를 각각 제시하고 분석한 후 유아교육기관에서의 바람직한 교사상을 논하고자 한다.
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4) 원만한 인간관계
보육교사는 더불어 살아갈 수 있는 원만한 인격을 지녀야 한다. 보육교사는 우선 자신에 대한
, 교육환경구성능력, 부모들에게 필요한 정보를 제공하고 도움을 줄 수 있는 능력, 영유아들의 건강과 영양을 보살필 수 있는 능력 등을 말한다. 따라서 본론에서는 보육교사에게 요구되는 인성 및 자질에 대해 기술하고, 이와 관련하여 본인이 생각하는 바람직한 보육교사상에 대해 논해 보겠다.