사람은 낮게 지각하는 사람보다 더욱 노력하고, 보다 성취하고, 그리고 과제에 보다 오래 지속한다. 사람의 지각된 자기 효능감과 “실제적 효능감” 은 서로 상응할 수도 있고 상응하지 않을 수도 있다. 따라서 본론에서는 행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명해 보겠다.
행동주의에서 모델행동(SD)-반응(R)-강화(Sr)의 과정으로 모방학습이 이루어지며 일관성 있게 반복적으로 일어날 때 모방 학습이 일어날 확률은 더 높아진다고 보는 것에 몇 가지 문제점이 있다고 하였다.
<중 략>
4. 반두라 이론의 의의
1) 평가
반두라의 사회학습이론의 가장 두드러진 특징은
행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
Ⅰ. 서론
인간행동의 원인은 인간의 내부에서 찾을 수 있는 것이 아니라 인간의 외부인 주위 환경에서 찾고자 하는 고전적 행동주의이론과는 달리 반두라의 사회적 학습이론에서는 인간의 행동발달은 단순히 외적 자극에 의해서
행동의 결정요인으로 작용한다. 관찰학습이론은 직접경험에 의한 학습에 전적으로 관심을 둔 행동주의와는 달리 자극과 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접 경험에 의한 학습 또는 대리적 학습을 통해 행동을 학습할 수 있다고 본다.
<중 략>
4. 반두라 이론의 의의반두라
[인간행동과사회환경]
행동발달에 대한 반두라(A. Bandura)이론의 특징과 의의를 설명하시오.
-목 차-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 반두라 이론의 특징
1) 사회학습이론
2) 사회학습이론에서의 학습 형태
3) 대리학습(관찰학습)의 요소
2. 반두라 이론의 의의
1) 실험실의 한계성을 극복하고 실제적 적