반성적사고라고 함은 문제를 연속적으로 사고하는 것으로 인간의 삶에서 부단히 직면하는 상황 등에 대해 적절한 해결책을 모색하고 적용해 가는 과정을 말하며, 이는 당면 문제들을 해결하는 도구이자 수단인 동시에 목적 달성을 위해 경험을 재구성, 재조직하고 경험의 성장에 방향을 부여하는 핵
I.서론
사고란 우리가 하고자 하는 것과 그 결과로 일어나는 것 사이의 관련을 파악하는 것이다.듀이 (Dewey,1916) 듀이는 반성적사고가 일어나는 전제조건으로 불확정적인 상황을 말한다. 반성적사고는 우리의 삶 속에서 곤란하거나 혼란스러운 문제를 발견하고 이를 중시하는 연속적인 사고를 하는 것
반성적사고와 관련된 것이다. 반성적사고를 지닌 교사는 나날이 발전하는 모습을 보이게 되어 유능한 교사로서 자질을 보이게 될 것이다.
신임교사의 경우 교직에 대한 경험이 없기 때문에 수업진행이 기존교사에 비하여 능수능란하지 못하고 시행착오를 겪게 된다. 그러나 이런 시향착오도 반성적
교육을 실천하는 것이 중요하다고 주장하였다.
이번 레포트에서는 듀이의 저서 <민주주의와 교육(Democracy And Education)>을 참고하며 경험의 재구성의 입장을 중심으로 듀이가 언급한 반성적사고(Reflective Thinking)가 무엇인지 알아보고, 내가 교육자의 입장이 되어 듀이의 교육을 평가해보도록 하겠다.
반성적사고가 중요함을 인지
하였다. 이에 영유아 교사의 반성적사고의 개념 및 수준에 관해 설명하고, 반성적사고를 함양하는 방안을 고찰해보고자 한다. 또한, 교육의 질 향상과 관련된 다양한 활동으로 장학의 목적과 유형에 대해 살펴보고, 영유아 교육기관에서의 장학지도 내용과 효과적인 장