I.서론사고란 우리가 하고자 하는 것과 그 결과로 일어나는 것 사이의 관련을 파악하는 것이다.듀이 (Dewey,1916) 듀이는 반성적사고가 일어나는 전제조건으로 불확정적인 상황을 말한다. 반성적사고는 우리의 삶 속에서 곤란하거나 혼란스러운 문제를 발견하고 이를 중시하는 연속적인 사고를 하는 것
교사의 경우 교직에 대한 경험이 없기 때문에 수업진행이 기존교사에 비하여 능수능란하지 못하고 시행착오를 겪게 된다. 그러나 이런 시향착오도 반성적사고를 통하여 계속 노력하면 몇 년 지나면 전문가 교사로 거듭나게 되어 훌륭한 교사라는 소리를 듣게 될 것이다. 이 장에서는 영유아교사론1.
Ⅰ. 서 론
영유아기 발달의 중요성과 이 시기의 양적, 질적인 변화를 생각할 때 영유아의 발달을 적절하게 돕기 위해 보육교사는 당연히 다양하고도 전문적인 지식을 가져야 한다. 보육교사는 영유아에게 양질의 교육과 보육 경험을 제공하기 위해 정규 대학 또는 관련 훈련기관에서 장기간의 보육
교사의 설명이 중심이 설명식ㆍ강의식 수업과 대별되는 중요한 지점이다. 그리고 탐구학습은 어떤 현상ㆍ의문ㆍ문제에 대해 체계적으로 검토하는 과정을 거친다. 이때 체계적으로 검토한다는 것은 가설을 설정하고, 자료를 수집하고, 결론을 내리는 과정을 의미한다. 탐구학습을 통해 학습자들은 어
실천적 지식, 반성적사고를 향상시켜주는 등 유아교사에게 필요한 가치, 지식, 기술, 태도 및 성향 등을 총체적으로 준비해 주는 과정,즉 예비유아교사들에게 유아교사로서 실제적인 준비를 도와주는 가장 핵심적인 과정으로 실행되어야 한다. 따라서 본론에서는 보육실습 중 정규실습에 대해 설명해