교사가 가진 발달이론과 교육 신념, 가치관, 역할에 따라 교수학습방법과 교사의 역할도 달라질 수 있으므로 영유아교수학습의 기초가 되는 발달이론, 집단유형과 집단 규모에 따른교수학습방법과 주도적역할에 따른교수학습방법 등을 이해할 필요가 있다. 여기에서 본인이 생각하기에 가장 중
교사가 가진 발달이론과 교육 신념, 가치관, 역할에 따라 교수학습방법과 교사의 역할도 달라질 수 있으므로 영유아교수학습의 기초가 되는 발달이론, 집단유형과 집단 규모에 따른교수학습방법과 주도적역할에 따른교수학습방법 등을 이해할 필요가 있다. 여기에서 본인이 생각하기에 가장 중
유아들은 프로젝트 활동을 위한 사전 계획에 직접 참여하고 그 목적을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력을 며칠에서 몇 주간 지속시킨다. 이러한 프로젝트 접근법은 학습자가 스스로 학습할 문제를 찾아내서 그것을 해결하기 위해 실제적인 작업이나 체험을 해보는 교수방법으로 학습활동의 단계
유아들은 프로젝트 활동을 위한 사전 계획에 직접 참여하고 그 목적을 달성하기 위하여 다양한 활동과 노력을 며칠에서 몇 주간 지속시킨다. 이러한 프로젝트 접근법은 학습자가 스스로 학습할 문제를 찾아내서 그것을 해결하기 위해 실제적인 작업이나 체험을 해보는 교수방법으로 학습활동의 단계
학습과제로 Home Project라는 용어를 사용하면서부터 프로젝트라는 용어가 일반화되기 시작하였다. 듀이는 1896년에 시카고대학에 자신의 이론을 적용하기 위한 실험학교를 설립하고 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 듀이는 분리된 교과목을 가르치는 것은 의미가 없으며 아동의 정신발달에 초점