성인들의 도덕적 추론능력을 평가하는데 유용하게 사용된다. 지금부터 교육심리학 중간과제물 “콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.”를 시작하도록 하겠다.
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교육심리학 2> 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사
성인일지라도 다음 세대에 대한 양육이나 관심을 가지는 사회적 책임을 마땅히 지녀야 한다고 에릭슨은 주장하였다.
본론
1. 에릭슨의 발달심리학에서 살펴본 성인 초기 a. 발달심리학의 배경 에릭슨은 프로이트의 영향을 받았지만 그와 달리 심리사회적 발달이론을 주장함으로 자아 발달에 관
심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
에릭슨은 프로이트의 정신분석이론에 기초해 자신만의 독특한 발달이론을 제시했다. 프로이트가 발달을 청소년기에 끝나는 것으로 본 반면 , 에릭슨은 성인발달단계로 확장하여 출생으로부터
발달의 8단계와 각 단계에서 성취해야 할 발달과업과 극복해야 할 위기에 관한 것을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.....(중략)
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4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교
1) 공통점
① 성인발달의 연령에 대한 관점
Erikson과 Levinson, Loevinger의 발달이론에서 아동의 연령은 발
에릭슨의 심리사회적 발달이론은 인간 발달의 각 단계마다 주요한 심리사회적 과제가 존재한다고 주장합니다. 성인기와 노년기에 해당하는 과제는 '친밀성 대 고립감'과 '자아통합 대 절망'으로, 이는 성인 자녀와 노부모 관계에도 중요한 시사점을 제공합니다. 성인 자녀는 부모와의 건강한 관계를