있다. 본 리포트에서는 주로 지능과 관련한 인간의 발달에 영향을 미치는 결정요인으로 유전적 요인을 주장하는 학자들과 그들의 연구, 그리고 환경적 요인을 주장하는 학자들과 그들의 연구를 살펴보고 이를 토대로 ‘유전-환경논쟁’에 대해 우리가 어떤 결론을 내릴 수 있는지 생각해보고자 한다.
발달을 기대하기 어려움을 알 수 있다.
둘째, 적기성으로 유아발달에서 특정 발달과업을 성취하는데 가장 적절한 시기가 있다는 것으로 적절한 시기를 놓치면 다음 시기에 특정한 발달과업을 보충하기 어렵다는 것이다. 그러므로 유아발달에서 최적기에 적절한 환경과 자극을 제공하여 발달을 촉진
상당히 격노케 했다. 하지만 음악적 재능과 기술을 발휘하는 데도 연령 제한이 있다는 결론은 쉽게 내릴 수 없다. 예를 들어, 12세에 음악 레슨을 시작해서 상당한 재능을 발휘하고 있는 경우도 있다. 결국 이것은 논쟁적인 이슈나 이론을 다룰 때 연속성의 맥락에서 연구할 필요가 있음을 보여준다.
발달심리학이 다루는 주제는 매우 다양하지만 발달심리학의 역사를 통해 현재에 이르기까지 지속적으로 논의되고 있는 주제는 몇 가지로 압축된다. 발달의 논쟁점으로는 구체적으로 유전과 환경의 논쟁, 발달의 연속성 대 비연속성과 관련된 논쟁, 인간을 수동적 존재로 보는 관점 대 능동적 존재로
논쟁은 다양한 분야에서 진행되었으며, 인간의 발달, 특히 어린이의 발달에 대한 이해에 많은 영향을 미치고 있습니다.
발달의 유전적 영향과 환경적 영향에 대한 논쟁발달에 대한 유전적 영향과 환경적 영향 사이의 관계에 대한 논쟁은 지난 수십 년간 계속되어왔습니다. 과거에는 발달의 주요 원