접근, 정보처리적 접근에 의해 주로 연구된다. 인지발달적 접근으로는 Piaget의 이론에 근거한 인지발달, 심리측정적 접근으로는 지능이론에 근거한 지능의 발달, 그리고 정보처리적 접근으로는 기억의 과정과 발달양상에 관하여 설명하고자 한다.
I. 인지발달적 접근 : 구체적 조작능력의 발달
아동
능력에는 자연현상에 대한 기능뿐만 아니라 사회현상에 대한 개념을 알게 되는 조작능력과 수학적 사고능력, 논리적 사고력 등이 포함 된다는 것이 그의 견해이다. 또한 유아는 일정한 시기마다 특정한 개념을 배우며 지능구조를 발달시켜 나간다고 주장한다. 이를 피아제의 인지발달이론' 이라 한다.
혹은 기호로 표현하는 상징적 기능(symbolic function)이 발달한다. 직관적 사고단계에서는 여러 가지 개념들이 발달한다. 그러나 아직도 불완전하고 부정확하여 비효율적 방식으로 논리적 문제에 접근한다. 이 시기의 유아는 정신적 조작능력이 부족하기 때문에 사고는 논리적이기보다는 직관적이다.
조작능력이 부족하기 때문에 유아는 불완전하고 부정확하여 비효율적인 방식으로 논리적 문제에 접근한다. 즉 유아는 자신에게 보이는 대로만 사고할 수 있는 이 시기 특유의 직관적 사고의 한계가 있다.
I. 전개념적 사고
유아기는 상징을 사용하는 능력이 급격히 증가하여 인지발달에 상당한 진
모양을 점차 변화시켜 가는 것
(1)PIAGET이론의 개요
이와 같이 유기체가 평형기제에 의해 동화와 조절을 반복하면서 자신의 환경에 적응해 나가는 과정을 인지구조적인 면에서 인지구조 또는 쉐마의 재구성이라고 한다.
PIAGET는 쉐마 구성의 이러한 질적 차이를 기초로 하여 인지발달단계를 구분