발달이다. 피아제는 이러한 인지 발달이 크게 4단계로 나눠진다고 하였는데 그 중 초등학생이 가지게 되는 발달단계는 3번째, 구체적 조작기의 내용을 살펴보면 다음과 같다.
* 구체적 조작기
- 대략 7세부터 11세까지 지속되는 구체적 조작기는 가역성의 출현과 함께 시작되며, 가역성을 다음과
Ⅰ.도덕발달심리학·도덕교육론
1.프로이트
[2012년 기출]
도덕성의 기초 : 초자아(superego) → 초자아가 발달할수록 도덕적 위반 행위를 할 때 심한 죄책감을 느끼게 되며, 죄책감은 어린 시절 부모가 반복적으로 제시한 금지의 소리가 내면화되어 형성.
죄책감의 특징
①죄책감의 형성 과정에서 사랑
- 정신분석학의 핵심 입장
①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은 존재하지 않음
②인간의 정신활동은 외부세계의 어떤 것에 의해 결정되는 것이 아니라, 정신 속에 내재되어 있는 행동의 동기나 목표에 의해 결정
③인간 정신활동
발달을 위해서라도 적극적인 체중관리에 들어가야 한다.
지난 5일 호주 멜버른의 아동연구소 조앤 윌리엄스 박사팀은 1500명의 어린이들을 3년간 추적 조사한 결과를 발표했다. 논문에 따르면 몸무게가 평균 체중을 넘는 순간부터 우울.분노.반항적인 행동 가능성이 높아지는 것으로 나타났다. 또래로
1. 지도의 중점 및 방법, 특징
1.1. 차시별 지도 내용
원래 단원은 4차시로 구성되어 2차시에서는 ‘탈것을 타고 내릴 때 차례 지키기’라는 주제로 수업을 진행하도록 되어있었으나 3차시인 ‘공공장소에서 차례 지키기’라는 주제와 연관이 있을뿐더러 내용도 별로 다르지 않아 2차시를 3차시 내용 안