보호하는 범주에서 부모와의 협력작업을 통해 시대 및 사회적 요구와 부모의 요구 및 욕구를 승화하고, 성인들이 먼저 끊임없는 자기교육을 함으로써 어린이들을 위한 바람직한 관계인의 역할을 수행하고 있는 것이다. 이 자료는 발도르프 유아교육의 기본원리 및 시사점을 작성한 A+ 레포트이다.
추구하는 의미에서의 내적 자유이다. 발도르포 교육학 체계 안에서 자유는 인간이 외적 세계뿐 만아니라 내적인 자아에 대한 인식을 발달시킨 때만 가능하다. 발도르프교육학에서 도달하고자 하는 내적 자유는 책임을 포함하는 것이다. 이 자료는 발도르프 프로그램을 분석, 정리한 A+ 레포트이다.
<발도르프교육>
1. 루돌프 슈타이너의 생애
슈타이너는 1861년 2월 27일 Kraljevec에서 오스트리아의 철도 공무원의 아들로 태어났다. 그 후 비엔나 공과대학에서 수학, 생물, 물리, 화학 등의 자연과학을 공부하였다.
1882년 21세의 젊은 나이로 괴테의 자연과학적 저작을 편찬해 발간하는 일을 맡게 되
2. 발도르프교육의 교육목적
1) 자유를 향한 교육
슈타이너는 발도르프학교 이념으로 ‘자유’를 역설한다. “오늘날 가장 중요한 것은 학교는 온전히 자유로운 정신의 삶에 근거해야 한다는 것이다. 기존의 사회질서를 위하여 인간은 무엇을 알아야 하며 무엇을 할 수 있어야 하는가를 묻지 말고
1 발도르프(Waldolf)란?발도르프
- “발도르프교육"은 1994년 스위스 제네바에서 열린 유네스코 제44차 세계교육장관회의 때에 21세기 개혁교육의 모델로 선정된 교육이다
최초의 발도르프 학교는 제 1차 세계대전 후의 혼란 속에서 1919년 9월 독일 남부도시 슈투트가르트에서 담배공장 노동자의 자녀